Časté dotazy

Máme dlouholeté zkušenosti z klasického státního školství a měli jsme možnost poznat jeho mnohé klady i slabiny. Sledujeme, jak se mění děti, jejich potřeby i nároky na ně. Rozhodli jsem se vybudovat prostor, kde všichni, nejen učitelé, sledují stejný cíl - vytvářet místo klidu, pohody, respektu a poutavé inspirace a kde lidé berou svou práci poctivě, s láskou, lehkostí a vtipem.”

Je běžné, že výuka v jiných školách staví na vylepšování slabých stránek dětí, nejčastěji neustálým opakováním a drilováním. Naše vlastní osobní zkušenost z práce s dětmi i dospělými je, že využívání silných stránek a přirozených talentů při řešení úkolů vede k mnohem lepším výsledkům - hlubšímu porozumění tématu, vyšší motivaci a osobní spokojenosti. S pomocí pozitivní psychologie pomáháme dětem poznat silné stránky a talenty, rozvíjet je a kultivovat. Takový přístup vyžaduje důkladnou přípravu učitelů. Ti u nás prochází vlastním osobnostním rozvojem, neustále se zdokonalují v používání inovativních pedagogických metod a zejména pak pracují na své schopnosti pozorovat a odhalovat přirozené talenty každého dítěte.

Jsme tradiční základní škola stavící na principech J. A. Komenského, avšak využíváme i moderní metody inovativní pedagogiky. Práce učitelů se zaměřuje na osobnostně sociální rozvoj dětí, rozvoj kritického myšlení, pozorování a odhalování přirozených talentů a na zapojování všech smyslů při výuce. Náš přístup vystihuje následující citát: “Alfou a omegou naší didaktiky budiž hledat a nacházet takovou metodu, aby učitelé vyučovali méně, žáci se však naučili více, aby ve školách bylo méně hřmotu, ochablosti a plané práce, zato však více pohody, poutavé činnosti a trvalého úspěchu v učení.” (J. A. Komenský)

Musí být jeho vášní uplatňovat a dále rozvíjet metody moderní pedagogiky. Neméně důležité jsou i osobní kvality: respekt k druhým, láska k dětem a k učení, osobní odpovědnost, odvaha, kreativita, proaktivita, vysoká míra uvědomění sebe sama, svých schopností a potenciálu. Velmi důležitým kritériem je silná a vnitřně svobodná osobnost.

Učitel děti do učení opravdu nenutí, ale vytváří podmínky a prostředí, které je baví a vzbuzuje zájem. Důvodů, proč se dítě nechce učit, je bezpočet – od únavy a splínu až po nechuť k jakékoliv aktivitě. Základním krokem k vyřešení takové situace je schopnost pravému důvodu porozumět a pomoci ho dítěti překonat. Současně však dbáme, aby si děti uvědomovaly svou osobní odpovědnost za výsledky své práce, které nutně potřebují k dalšímu pokroku. Podobně jako ve hře, když chtějí postoupit na další úroveň, mají vlastní motivaci osvojit si konkrétní dovednost.

Pomáháme dětem nacházet, uvědomovat si a uplatňovat své talenty a silné stránky, což s sebou přirozeně nese mnoho pocitů úspěchu. To prohlubuje jejich sebevědomí a sebejistotu a vyvolává touhu po dalším poznávání a zdolávání i náročnějších výzev (např. řešit i to, co mu moc nejde). Velkou pomocí je dětem také týmová spolupráce - žáci se učí spolu i navzájem. To má mimo jiné pozitivní dopad i na jejich sociální rozvoj a komunikační dovednosti.

Nechceme děti nálepkovat a poukazovat na jejich slabé stránky - právě naopak. Rodiče mají vždy dostatek informací o postupu jejich dítěte vzdělávacím procesem díky komplexním slovním popisům, které tradiční hodnocení více než dobře nahrazují. Své důležité místo mají i názory a pocity samotných dětí, které dotváří ucelený obraz o výuce.

Ano. Jejich smyslem je však pouze osvěžit učivo a informovat rodiče, co právě jejich dítě ve škole řeší. Na víkend žáci dostávat domácí úkoly nebudou. Nechceme děti ani jejich rodiče zatěžovat víc, než je nutné.

Naši žáci mají minimálně stejné znalosti, jako děti z běžných škol, velice často však podstatně větší. Probírané látce navíc opravdu rozumí a chápou souvislosti. Kromě toho mají ale také spoustu schopností a výhod, které by v běžných školách nezískaly - znají své silné stránky, umí je uplatňovat, umí pracovat a komunikovat v týmu, jsou zdravě sebevědomí, kreativní a proaktivní. Rádi říkáme, že nároky dnešní doby pro ně nejsou limitem, ale příležitostí.

Divadelní představení, exkurze, výlety, školy v přírodě, víkendové aktivity, letní dětské tábory, příměstské tábory jsou pro nás samozřejmostí. Některé aktivity jsou pravidelné, jiné se odvíjí od zájmu rodičů.

Počet dětí v jedné třídě nepřesahuje 20, v ideálním případě jich je 16. V každé třídě je 1 učitel, který spolupracuje s asistentem nebo dalším učitelem.

Začátek vyučování je v 8:45. O děti se však umíme postarat v ranní družině již od 6:30. Žákům zde nabízíme čaj, snídani, odpočinek v pelíšku nebo jiné relaxační činnosti. Po skončení vyučování mohou žáci opět do školní družiny nebo školního klubu (až otevřeme druhý stupeň) a nabízíme také široký výběr kroužků a mimoškolních aktivit s našimi i externími učiteli.

Ano. Velmi příjemnou akcí pro celou rodinu bývá společné lyžování, letní tábory pro rodiče s dětmi nebo společné výlety za poznáním. Podívejte se na fotky z již proběhlých akcí.

V případě, že chcete dát do naší školy více dětí, můžete využít sourozenecké slevy, nebo se zapojit do stipendijního programu. Ozvěte se nám, podrobnosti dohodneme osobně.